小学课堂里的大学课——小学教育专业“能力本位”人才培养模式教学实践改革尝试

  职业技术教育学院在“大实践”的教学理念引导下，小学教育专业积极探索“能力本位”人才培养模式教学改革方式，在常规教学活动中，除了积极开展各种第二课堂活动有效延伸和补充第一课堂外，还在条件允许的前提下，对第一课堂进行大胆教学改革尝试。

  为实现培养合格的高素质专业化小学教师人才培养目标，我校小学教育专业对将大学课程移植进入小学课堂进行了有效衔接。2013年9月27日，在原云南省教育厅教育报刊社教学版编辑、小学教育系外聘教学名师徐桥老师的组织带领下，学院12级小学教育专业（语文）方向和12级全日制小学教育专业硕士研究生共88人，至昆明市五华区先锋小学进行现场观摩听课学习。

  本次课堂教学由先锋小学教研主任陈文老师为该校五年级三班学生讲解苏教版五年级上册第25课《黄鹤楼送别》。陈文老师首先以学生已经学习完成的《静夜思》和《春晓》两首儿童诗引出黄鹤楼送别中两位主人公：李白与孟浩然，随后紧紧围绕知音、明意、悟情三个环节开展教学，将“听”、“说”、“读”、“写”四方面的有机结合，以“读”为主线贯穿于整个教学活动，对不同情境下的“读”提出适宜而又富有挑战性的要求。

  教学过程中，同学们认真聆听陈文老师的授课内容，仔细观察小学课堂，认真做好听课记录。课后，在徐桥老师的带领下，同学们与陈文老师一起，就本次课程进行了评课讨论。大家各抒己见，在充分肯定了陈文老师教学优点的同时，也对其不足之处进行了分析，并提出改进意见。

  通过本次现场观摩听课学习，同学们普遍认识到：在教学中应该高度重视体现新课标理念，尤其是在诗词教学中注意引导学生自主阅读，随读识字，读中想象，体验情感等。更重要的是，现场观摩听课学习活动，对小学教育专业学生深入理解大学课程内容及专业理论知识学习，具有重要的启发意义。

  据悉，先锋小学领导对学院小学教育专业全体师生在本次活动中的表现给予了高度赞赏和肯定，并表示，在双方条件许可的情况下，愿意再次为小学教育专业学生提供机会进入小学课堂学习。小学教育专业学生也渴望有更多机会将小学一线课堂镶嵌进入大学课程学习，这必将极大提高小教专业学生的学习效果，促进大学与小学的共同发展。（职业技术教育学院供稿）